La Universidad Contemporánea (página 2)

Partes: 1, 2

Panorámica
Mundial

En los momentos actuales tenemos a la
Globalización como un fenómeno
característico. Constituye un beneficio si la analizamos
como un proceso de colaboración entre los países,
con el objetivo de abrirse todos al mercado mundial con la
utilización de los más actualizados adelantos
científicos – técnicos y alcanzar un
desarrollo igualitario y progresivo. Sin embargo la realidad
existente es otra y no permite que alcance los resultados
esperados. Históricamente la distribución de las
riquezas ha sido de manera desigual y aquellos que la dominan
poseen también la tecnología, los conocimientos y
los medios de comunicación por tanto imponen sus productos
en el mercado. Carlos Díaz Balart expresó al
respecto en uno de sus artículos: "En principio, ella
parece que ofrece grandes oportunidades para enriquecer la vida
de las personas y enriquecer y crear una comunidad internacional
basada en los valores compartidos. Pero el hecho cierto es que
los mercados dominan el proceso y los beneficios y las
oportunidades no sean compartido de manera
equitativa."

Lo que realmente nos afecta a todos como una braza de
fuego es la vertiente neoliberal, las empresas multinacionales
creadas absorben a las pequeñas y medianas empresas
provocando una distribución mucho más desigual de
los beneficios y el incremento de la desigualdad social. Aunque
tiene fundamentos económicos afecta a toda la sociedad en
su conjunto.

Las consecuencias que trae consigo la
globalización neoliberal para los países en
vías de desarrollo son varias:

Con la utilización de los medios de
comunicación son impuestos otros gustos, hábitos y
despojados los pueblos de sus raíces, su cultura,
perdiendo su idosincracia e identidad.

No tienen a su alcance el desarrollo científico y
tecnológico existente en una sociedad expuesta y
dependiente a ellos en la llamada época del conocimiento,
ya que los grandes centros de investigación responden a
los intereses y necesidades de quienes los financian y sus
descubrimientos son sustituidos con rapidez por otros de mayor
trascendencia.

No conocen las grandes transformaciones existentes en la
información y las comunicaciones en un mundo donde las
comunicaciones se encuentran a la velocidad de la luz y llega a
los lugares más distantes.

Con lo antes expuesto podemos afirmar que la
globalización neoliberal a la par del conocimiento y el
desarrollo científico – tecnológico que se ha
alcanzado influyen en toda la sociedad y ha incrementado
considerablemente la distancia entre los países
subdesarrollados y los desarrollados de la cual Cuba no es una
excepción y las transformaciones ocurridas en la
Educación Superior se han realizado entre otras causas
teniendo en cuenta la incidencia de estos
fenómenos.

Debemos reflexionar sobre el compromiso que tienen las
universidades con el rol transformaciones de las sociedades, y
para ello tiene que vibrar al compás de los nuevos
tiempos.

Papel de la
Educación Superior en Cuba

Teniendo en cuenta el Papel de la educación
superior en Cuba podemos afirmar que entre sus objetivos se
encuentra la formación de profesionales cada vez
más preparados acorde a las exigencias actuales tanto en
su especialidad como de forma integral y que posean una serie de
valores morales, éticos y patrióticos.

Es necesario que la Universidad sea formadora de valores
y a la vez de profesionales comprometidos con la sociedad. Estos
aspectos son importantes para la construcción de un mundo
mejor.

Ella debe contribuir a preservar nuestra cultura,
nuestras raíces, hábitos, costumbres y difundirlos
para que sea conocida y respetada a nivel internacional.
Además tiene el rol de conservar nuestros valores,
realizar transformaciones sin obviar el bienestar, la justicia
social, el colectivo, la conservación del medio ambiente,
la solidaridad.

Las instituciones universitarias son objeto de
transformaciones que responden a la magnitud de los cambios,
logrando una proyección mucho más eficiente hacia
el futuro. Prepara a los estudiantes para desempeñarse en
determinada profesión y ofrece una formación que
abarca el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, los
forma en un perfil mucho más amplio para que puedan asumir
diversas tareas.

Pretendemos desarrollar profesionales altamente
calificados para que desarrollen la investigación
científica junto a su desempeño profesional y que
sean capaces de transmitir en el entorno que los rodea todo en
conjunto de valores desarrollados y perfeccionados en la
Universidad.

La Educación Superior se proyecta una eterna vida
útil de continuo intercambio de experiencias y
conocimientos que involucra a todos los ciudadanos, para ello
busca opciones que permitan el fácil acceso. Si se logran
todos sus propósitos entonces se elevará la cultura
general de los ciudadanos y los niveles de justicia
social.

Los nuevos objetivos de la Educación Superior
deben centrarse en el aprendizaje, en los currículos
estudiantiles abiertos, en la auto realización del
estudiante mediante la adaptación de la enseñanza a
sus necesidades individuales. Esta concepción apela a que
los planes de estudios sean estructuralmente variados, flexibles,
que permitan la transferencia interdisciplinaria e
interinstitucional.

Cuando decimos que el desarrollo de la
investigación científica es una tarea que se
desarrolla en este proceso de transformaciones, es porque en los
momentos actuales no se concibe Universidad sin
investigación, ella es una vía para el desarrollo,
de sus estudiantes, profesores y de la sociedad en su conjunto,
en esta época del conocimiento, donde los profesionales
deben ser, creadores constante de nuevos
conocimientos.

La sociedad necesita mucho más que personas que
dominen y se desempeñen específicamente en su
especialidad, por el contrario, necesita formar profesionales con
criterio propio, compromiso social, con rápido accionar
ante el cambio no solo como trabajadores sino también ante
los nuevos retos del conocimiento, de la ciencia y las
investigaciones como vía fundamental para el
desarrollo.

A. Principales Tendencias en la Educación
Superior.

La Revolución cubana heredó una realidad
desfavorable en el campo de la Educación con casi un
millón de analfabetos, no obstante estos antecedentes
posibilitaron el surgimiento de nuevas tendencias que fueron
abordadas por Fidel en el programa del Moncada.

1. Masificación:

Con el objetivo de lograr una cultura general integral
ha existido un aumento significativo de la matrícula en la
Educación Superior, la cual está integrada no solo
por los estudiantes que finalizaron el pre – universitario,
sino también por personal de diversas edades y de todos
los sectores, tengan vínculo laboral o no sin
ningún tipo de discriminación, reafirmando lo
expresado en la declaración Universal del Derechos Humanos
en 1948 en su Artículo 46 señala : "que toda
persona tiene derecho a la educación…"

La masificación no solo está dada por el
incremento de la matrícula en las instituciones
universitarias sino por el logro obtenido de la permanencia en
ella, que es la que define el incremento del por ciento de
ciudadanos cubanos en la enseñanza superior, jugando un
papel decisivo el profesor universitario en la disminución
de los egresos.

El rasgo Característico de la Universidad cubana
actual, se desarrolla en la tendencia de la masificación
en su carácter generalizado, lo constituye la
universalización de la enseñanza como la
extensión de todos los procesos universitarios a toda la
Sociedad en cada territorio.

En este proceso surge el estudio como forma de empleo
junto a otros programas de la Batalla de Ideas para aquellos
jóvenes que se encuentran desvinculados laboralmente y
desean incorporarse a los estudios y elevar su nivel cultural y
el de la sociedad en su conjunto. Es decir, no limitar a nadie al
estudio de una carrera universitaria. Por tanto podemos afirmar
que ser un profesional en nuestro país no constituye un
sueño sino una realidad.

Para materializar este proceso se crearon las Sedes
Universitarias Municipales, contamos en cada comunidad con un
ambiente de investigación científica, de Postgrado
a fines de toda institución universitaria.

Las Sedes Universitarias ofrecen gran cantidad de
carreras para que puedan acceder a ellas con mayor facilidad
todos los ciudadanos. En el logro de sus resultados se encuentra
la elevada preparación y calificación que tienen
los profesionales de nivel superior que pertenecen a otras
esferas como la economía, la producción industrial
y agrícola, la salud, entre otras que a tiempo parcial se
desempeñan como profesores universitarios de las distintas
Sedes Municipales a lo largo y ancho de todo el país y con
gran amor y dedicación y a la vez con dominio y destreza,
imparten las diferentes especialidades a la altura de los
momentos actuales.

Su éxito está dado por el apoyo y
exigencias de las propias empresas y la sociedad para calificar a
los recursos humanos y el incrementado y mejora de las ofertas
para acceder a estas instituciones.

La universalización encierra una riqueza
conceptual e innovadora, constituye un elemento esencial en el
proceso de transformaciones que se realiza en la Educación
Superior, que tiene como objetivo la formación de una
cultura general integral y para ello amplia todas las
posibilidades de acceso a la universidad. Constituyó un
sueño de los principales dirigentes del país y de
la población cubana en general desde los primeros
años del Triunfo de la Revolución.

Siendo por su complejidad unos de los mas grandes
desafíos de la contemporaneidad y a la vez una
trascendental oportunidad que brinda nuestra revolución
para el desarrollo de las universidades en Cuba.

2. Diversificación:

Las necesidades y exigencias de los ciudadanos que
acceden a las universidades en este proceso de
transformación son diversas y por tanto se necesita su
diversificación.

Desde el momento que acceden a las universidades gran
cantidad de personas de diversas edades estamos hablando de
diversificación, tiene implícito el cambio de las
estructuras tradicionales, la descentralización de los
niveles, la creación de nuevas instituciones e incremento
en las existentes de las facultades, el surgimiento de nuevas
especialidades como: comunicación social, la flexibilidad
de los métodos de enseñanza –
aprendizaje.

3. Internacionalización.

Es la expansión de los programas universitarios
evadiendo todas las fronteras, incluye cursos de
superación impartidos y recibidos en el exterior,
proyectos de investigaciones realizadas de conjuntos con otros
países y las universidades Internacionales existentes en
Cuba.

B. Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje.

Los cambios en la universidad tienen implícito
cambios en el proceso de enseñanza – aprendizaje que
afectan tanto a los alumnos como a los profesores. Surgen nuevos
métodos de enseñanza teniendo en cuenta los nuevos
objetivos educativos con proyección hacia el
futuro.

Materiales Docentes:

Las distintas modalidades existentes en la
Educación Superior reducen el tiempo dedicado al
aprendizaje y los materiales son mucho más flexibles y
adaptables a esta nueva forma de enseñanza, se le da
más uso al formato digital, a través de las redes
informática acceden a la bibliografía tanto
básica como complementaria.

C – Modalidades de la Educación
Superior

1. Cursos Regulares Diurno:

Los Cursos Regulares Diurno son la modalidad de
enseñanza del nivel superior más antigua, es donde
los estudiantes una vez finalizado el pre – universitario
realizan de una forma sistemática y presencial por un
término de 5 a 6 años determinada especialidad, le
dedican la mayor parte del tiempo a la docencia y cuentan con los
recursos necesarios para su realización.

Como estos estudiantes se encuentran en la universidad a
la mayor parte del tiempo con ellos se desarrolla un trabajo
político e ideológico muy fuerte, el cual se
materializa en varias dimensiones: la curricular y la de
extensión universitaria.

2. Educación a Distancia:

Los Cursos Regulares para Trabajadores han existido
durante varias décadas, actualmente es conocido como la
Educación a Distancia, siendo una opción para todas
aquellas personas que desean continuar la vida laboral e ingresar
a la universidad con el objetivo de elevar su nivel cultural.
Esta modalidad está presente en varias carreras utilizando
los mismos materiales y bibliografía que en los Cursos
Regulares Diurno.

Para matricular en esta nueva modalidad solo se debe
tener el nivel educacional exigido vencido, no importa
vínculo laboral, ni edad, existiendo igualdad entre todos
los alumnos.

Actualmente existe un vínculo muy estrecho entre
las universidades y los centros laborales tanto los dedicados a
la educación como a los servicios ya que los alumnos se
encuentran vinculados directamente a la producción en
estas nuevas modalidades de estudio, que además de
garantizar la continuidad de los estudios, materializan en la
práctica los nuevos conocimientos adquiridos a
través de las investigaciones científicas en los
lugares donde se encuentran las verdaderas necesidades con la
colaboración de los profesores que son quienes
guían y orientan estas tareas.

Siendo entonces una característica muy importante
de universidad cubana actual la integración entre la
universidad y la sociedad, el vínculo del estudio con el
trabajo.

Los
Profesores

Nuestro Sistema de Educación continúa
perfeccionando la labor educativa del profesor, quien debe tener
una amplia preparación política e ideológica
para poder inculcarles a sus estudiantes el amor a la patria, a
los héroes, la modestia, el compañerismo, la
solidaridad e internacionalismo, la defensa de sus derechos y
principios, la justicia e igualdad.

Los profesores deben poseer un dominio amplio de su
especialidad la cual deben mantener mediante la superación
continúa, es decir, interactuar los roles de profesor
– alumno. Deben emplear sus experiencias profesionales para
realizar investigaciones científicas en función de
las necesidades de la sociedad y formar a sus estudiantes en la
línea de la investigación con el incremento de su
protagonismo.

Poseer una cultura general integral acorde a las
exigencias actuales, deben estar al día de las
últimas innovaciones y descubrimientos científicos
en este proceso de modernización de la economía, la
cultura, y la sociedad en general.

Algo muy importante es la vocación por el
magisterio, el arte natural para enseñar pedagogía.
Ser ejemplos en todos los aspectos de la vida profesional y
personal porque los alumnos ven en ellos un guía a quien
seguir.

No podemos ignorar que los cambios existentes como la
digitalización de la información entre otros crean
nuevas necesidades educativas que modifican la forma de
enseñanza de las universidades y por tanto el rol del
profesor universitario.

Los profesores constituyen un eslabón fundamental
en las instituciones universitarias y sus funciones son
imprescindibles para la realización de cualquier cambio,
por tanto requieren gran cantidad de esfuerzos, capacidad y
competencia que deben incorporar al nuevo sistema
educativo.

El profesor no debe verse como un agente externo, por el
contrario, debe participar en las decisiones que se tomen con
relación a las transformaciones en la educación, en
el diseño y elaboración de los medios de
enseñanza y de los programas, debe ser un ente activo en
este proceso, es el primero que debe comprender la importancia de
los cambios para mejorar la calidad de la educación. Pasa
a ser guía y orientador de los alumnos en este proceso de
cambio para facilitarles un ambiente agradable y puedan darle el
uso que requieren estos nuevos métodos de
enseñanza.

Entre las nuevas funciones que surgen para los
profesores universitarios tenemos la importante tarea del tutor
quien va mucho más allá del aula, de la docencia
quien es por excelencia el orientador y guía de los
estudiantes en el empeño de obtener una preparación
profesional integral.

El tutor debe convertirse en el líder de los
estudiantes, ejerciendo una gran influencia sobre ellos. Conocer
y caracterizar a cada estudiante es una tarea difícil pero
a la vez necesaria sin la cual no se lograría el
éxito del tutor. Hay que identificar sus problemas,
actitudes y expectativas y sobre esa base trazar las estrategias
individuales para cada uno.

La atención del tutor es de forma
sistemática presencial, el trabajo personalizado facilita
la solución de los problemas psicológicos,
económicos, sociales y docentes.

Con la motivación sobre la carrera que se
estudia, demostrando su significado y utilidad para la sociedad
posibilita la permanencia en la misma.

El intercambio entre profesores y tutores permite
conocer la asistencia a las actividades presénciales y sus
causas al igual que la participación en la Asamblea de
grupo.

Hay que brindarles un apoyo incondicional en el
cumplimiento de los deberes docentes con la facilitación
de las mejores opciones para el aprendizaje.
Proporcionándoles métodos para el desarrollo del
estudio independiente.

El desarrollo de una labor educativa ejemplar a
través del intercambio con los familiares, hacer
énfasis en la preparación política e
ideológica y el desarrollo de una formación
integral del futuro profesional.

La tutoría de conjunto con los estudiantes tiene
entre otras las siguientes funciones: La elaboración de un
proyecto de vida acorde a sus verdaderas necesidades y la
confección de un plan de estudios teniendo en cuenta sus
principales deficiencias.

Este nuevo modelo universitario perfecciona el rol de
los profesores de esta enseñanza superior y entre otras
funciones tiene un papel muy necesario la labor del tutor como
guía y orientador del proceso de enseñanza y
aprendizaje , no solo en el aspecto intelectual , sino
también en lo político ,ideológico, moral y
ético.

Concepto de
Calidad

El tema de la calidad de la Educación Superior
Contemporánea es muy polémico, su concepto
evoluciona con el paso del tiempo junto a las nuevas exigencias y
retos que impone la propia sociedad. Si nos encontramos frente a
las nuevas transformaciones en muchos aspectos de la universidad
entonces los parámetros para medir la calidad
también sufren modificaciones y dependen de los resultados
que se esperan obtener de este nivel de
enseñanza.

Para valorar la calidad hay que utilizar la
autoevaluación, la evaluación interna y externa de
personal altamente calificado con la utilización de la
comparación cuantitativa y cualitativa.

Es un proceso continuo que va en ascenso, incluye
además a la propia familia con sus aspiraciones personales
y necesidades que serán transmitidas a los alumnos y estos
las llevaran consigo a las aulas y será tarea del profesos
identificarlos en su momento preciso, modificarlas o
satisfacerlas.

Incluye la estructura organizativa en estos centros,
dígase la organización que presenta todo el
personal que colabora de una forma u otra, administrativos,
docentes y personal de servicio. Por tanto, varios son los
factores que influyen en la obtención de la calidad en las
instituciones universitarias, en ella intervienen todo el proceso
docente educativo: la calidad de los programas, de los
métodos de enseñanza, de los materiales docentes,
de la preparación integral del claustro de
profesores.

Sin embargo no solo se deben tener en cuenta para esta
evaluación todo lo que se aporta de forma material y
espiritual con el objetivo de obtener los mejores resultados de
calidad, es decir, lo que se enseña; muy importante y
definitorio es lo que se aprende, el producto final.

La masificación como tendencia no atenta contra
la calidad, por el contrario, impone otros parámetros para
medirla, nuevos retos, lograr la permanencia en las universidades
y la interacción con ella una vez culminado los estudios
demuestra que satisface las exigencias actuales.

Debemos valorar el impacto que tiene los resultados en
la sociedad y así definir si existe calidad en la
Educación Superior Contemporánea.

Conclusiones

En el presente trabajo se ha caracterizado a la
universidad, a esta importante y vital institución quien
tiene el privilegio de conservar, desarrollar y promover toda la
cultura de la humanidad con un estrecho vínculo con la
sociedad para que llegue a todos sus sectores, aún a todos
los desfavorecidos. Este rol le corresponde a esta
institución junto a sus profesores quienes son capaces de
de cumplir esas especificidades.

En la historia de la Revolución Cubana
está incluido este nuevo modelo pedagógico producto
de un proceso de transformaciones que ha sido estudiado, probado
y a la vez validado, que ha sido flexible al facilitar diversas
variantes con diversas opciones del estudio y el trabajo no
imaginado varios años atrás.

Todo lo desarrollado hasta nuestros días en este
proceso ha demostrado que la universalización con sus
profundas transformaciones en el interior de la universidad ha
constituido un reto y a la vez una enorme posibilidad no solo
para los estudiantes, sino que incluye a los profesores y a la
sociedad en su conjunto. Le da una participación muy
activa en los Programas de la Revolución a través
de la Batalla de Ideas.

Bibliografía
consultada

Álvarez, M
(1994).Orientación Educativa y Acción
Orientadora. Relaciones entre la teoría y la
Práctica Barcelona: CEDESC.
Álvarez, M
(1995).Orientación Profesional. Barcelona:
Praxis.
Ayala, A (1998). La Función del
Profesor como Asesor. Barcelona: Trillas.
Bosa, Á. et al., (2001). Ser
profesor, Ser Tutor. Orientación Educativa para los
Docentes. Huelva: Hergué.
Carr, W. y kemmis, S. (1998).
Teoría Critica de la Enseñanza. Madrid:
Martínez Roca.
Carrillo, R. (1999). Prospectiva de la
Orientación en Venezuela en el Marco de la Reforma
Curricular. Carabobo: UC.
Congreso Latinoamericano de
Orientación y Asesoramiento. (1999). Principales
Conclusiones (1999). Facultad de Ciencias de la
Educación. Carabobo: UC.
Congreso Mundial (2001). "Construir la
Escuela desde la Diversidad y para la Igualdad".
Madrid.
Congreso Mundial de Orientación
en Venezuela (2000). Manifiesto de los Orientadores. En
File://A:Manifiesto de los
orientadores.htm.
González Morales, Alfredo. Educación
Superior: retos, realidades y perspectivas.
Horruitiner Silva, Pedro.(2006). La universidad
cubana: el modelo de formación. Editorial Félix
Varela. La Habana.
Marcano, M. (1999). El profesor en su
Rol de Asesor – Consultor. Barinas: USR.
Marchesi, A. y Martín, E.
(1998). Calidad de la enseñanza en Tiempos de Cambios.
Madrid: Alianza.
MES. (2005).El tutor en las sedes universitarias
municipales. Cuba.
Morin, E.(2001). Los Siete Saberes
Necesarios para la Educación del Futuro. Buenos Aires:
Nueva Visión.
UNESCO. (1996). Informe a la UNESCO de
la Comisión Internacional sobre la Educación
para el Siglo XXI.